Part 1 HASA 과학교육이란?

1. HASA 과학교육의 의미 / 3

1.1 과학교육의 변천 / 3

1.2 인간중심 과학교육 / 6

1.3 인간중심 대안적 과학활동 / 10

2. 연구의 목표 / 15

2.1 과학교육 기초 기반 연구 / 15

2.2 교사 연수 프로그램 개발 및 실시 / 16

2.3 과학영재의 체계적 발굴 및 육성 / 17

2.4 학교 밖 과학행사 운영 / 18

part 2 과학교육 관련 기초 기반 연구

1. HASA 커리큘럼 및 프로그램 개발 / 23

1.1 HASA 프로그램 및 커리큘럼 기준 / 23

1.2 HASA 커리큘럼 및 프로그램 / 39

1.3 HASA 활동 개발을 위한 평가틀 개발 / 58

2. HASA 프로그램 적용(초등) / 65

2.1 인간중심 대안적 과학교육 수업의 전략 / 65

2.2 인간중심 대안적 과학교육 활동 자료 실례 / 75

2.3 인간중심 대안적 과학교육 수업의 실례 / 83

2.4 인간중심 대안적 과학교육 적용과 결과 / 96

3. HASA 프로그램 적용(중등) / 105

3.1 들어가기 / 105

3.2 적용 방법 / 107

3.3 결과 논의 / 110

3.4 결론과 제언 / 115

4. HASA 과학교육연구센터 운영 모형 / 121

4.1 일본의 과학교육 협력체제 / 121

4.2 과학 교사 모임을 통한 교사의 전문성 신장 / 132

part 3 과학 교사의 전문성 신장 연구

1. 과학 교사 전문성 / 159

1.1 과학 교사의 전문성에 대한 과학 교사의 인식 / 159

1.2 미국의 과학교육 혁신 노력 / 169

1.3 미국 과학교사협의회의 과학 교사 기준 / 173

1.4 츄타콰 교사연수 모형 : 과학 교사 연수 프로그램의 사례 / 187

2. HASA 과학 교사 연수 / 191

2.1 HASA 과학 교사 교육의 등장 배경 / 191

2.2 HASA 과학 교사 연수 소개 / 195

2.3 HASA 과학 교사 연수 초급 과정 방향과 내용 / 202

2.4 HASA 과학 교사 연수 중급 과정 방향과 내용 / 210

2.5 HASA 과학 교사 연수 고급 과정 방향과 내용 / 221

2.6 HASA 과학 교사 연수의 평가 / 227